| Идея о том, что опыт практической деятельности в школе – самая ценная составляющая часть педагогического образования, положена в основу организации учебного процесса образовательных колледжей Канады. Подготовка учителей предстает сложным процессом, требующим наличия разных форм знаний и опыта. Обучение практическим навыкам, предлагаемое учителями-наставниками, является важным и необходимым дополнением к процессу преподавания и курирования, обеспеченному преподавателями колледжа [1]. Студенты-практиканты указывают на важность влияния, которое оказывают на процесс их профессионального становления учителя-наставники, определяя его как наиболее значимый вклад в приобретение ими опыта преподавательской деятельности [2]. |