| Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Дополнительное образование |
Развитие интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения
| Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям | 02 Февраля 14, 11:20 |
Малахова Елена Геннадьевна, преподаватель хора, вокала первой квалификационной категории МОУДОД «Детская школа искусств» с.Чаши Каргапольского района, Курганской области Развитие интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения1-4 классы Вокал, сольное пение Реферат «Развитие интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения» посвящен важнейшему вопросу детского музыкального воспитания. Проблема навыка вокального интонирования считается одной из главных в вокально-хоровой практике преподавателей- хормейстеров, а также в практике преподавателей-вокалистов, работающих с детьми. Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Музыкально-звуковое движение обладает свойством очень выразительно передавать тончайшие, почти неуловимые оттенки человеческих переживаний и настроений, нередко очень сложных, противоречивых, богатых переходами из одного состояния в другое. Благодаря этому свойству, музыка влияет на развитие сознания, мышления, отличается огромной силой эмоционального воздействия. В процессе музыкального развития ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни. Одним из видов музыкальной деятельности, играющем важную роль в музыкальном и личностном развитии ребенка, является пение. В пении, как и в других видах музыкальной деятельности, ребенок может активно проявить свое отношение к музыке. Певческий голос сравнивают с музыкальным инструментом, которым ребенок может пользоваться с малых лет. Выразительное исполнение песен помогает более ярко и углубленно переживать их содержание, вызывать эстетическое отношение к музыке, к окружающей действительности. В пении реализуются музыкальные потребности ребенка, так как знакомые и любимые песни он может исполнять по своему желанию в любое время. Воспитывающее воздействие пения возрастает и углубляется, когда дети правильно передают мелодию, ведь мелодия – главное в музыкальном произведении, его сущность, отражение его основной идеи. Как показал анализ музыкально-педагогической литературы, особой трудностью в вокальном воспитании детей является формирование правильной вокальной интонации. Проблема навыка вокального интонирования неоднократно возникала в вокально-хоровой практике и нашла отражение в исследованиях педагогов - вокалистов. Существует множество взглядов и мнений по методам работы над вокальной интонацией, но все они сводятся к тому, что основными условиями формирования навыка вокального интонирования является работа над качеством голоса, его эмоциональной выразительностью и технически грамотным воспроизведением. Развитие всех этих качеств неразрывно связано с познавательными процессами. Восприятие музыки требует внимания, эмоциональное воспроизведение – в данном случае пение - требует активной работы мышления и воображения. Мышление детей младшего школьного возраста, и в том числе музыкальное, преимущественно образное и ассоциативно-образное, так как ассоциативные связи и аналогии лучше всего остального могут разбудить творческую фантазию ребенка. Поэтому вокально-исполнительское воспитание детей должно происходить на основе формирования ассоциативных представлений и связей музыкальных образов с жизненными явлениями, то есть на основе ассоциативно-образного мышления. Довольно широкий круг научно-исследовательской литературы посвящен развитию интонации, что свидетельствует о важности исследуемой темы. Однако в данных условиях, а именно – в классе сольного пения - вопрос развития интонации у детей младшего школьного возраста в музыкально-педагогической литературе раскрыт недостаточно. Это позволило сформулировать проблему исследования: определение педагогических методов и приемов, которые будут эффективными для развития интонации детей младшего школьного возраста в классе сольного пения. Объект исследования – педагогический процесс обучения сольному пению детей младшего школьного возраста. Предмет исследования – психолого-педагогический процесс развития интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения. Цель – разработать методы и приемы развития интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения. Задачи: 1. Произвести анализ психологической, музыкально-психологической и музыкально-педагогической литературы по проблеме исследования. 2. Выявить особенности развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста. 3. Изучить эмоционально-образные методы вокального воспитания детей. 4. Провести опытную работу в классе сольного пения по развитию интонации у детей младшего школьного возраста путем активизации ассоциативно-образного мышления детей. Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети | |
| Просмотров: 2550 | Загрузок: 185 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0 | |
Похожие материалы:
| Всего комментариев: 1 | |
|
| |
0
Эвристика