| Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Использование ИКТ |
Родительское собрание "Детская агрессия"
| Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям | 08 Декабрь 12, 12:32 | ||
Саетгалина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №12» Разработка родительского собрания
Цель: совместно с родителями выявить причины детской агрессии, её причины. Задачи: 1. Выявить причины проявления агрессии среди учащихся; 2. Определить приемы устранения агрессивного поведения школьников. Ход собрания. Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо вам за то, что вам не безразлично будущее наших детей, и вы, отложив все серьезные дела, присутствуете на нашей встрече. Уважаемые родители, сегодня я предлагаю вам задуматься над отрывком статьи Л.М.Фридмана «Философия воспитания человека будущего»: «Оглянитесь вокруг себя! И вы увидите, что кругом идет ожесточенная борьба людей за власть, за обладание, за наживу, за место в обществе, за превосходство в чем-то, за свободу, за территорию и т.д. При этом в этой борьбе некоторые используют средства, дозволенные и, чаще, недозволенные, не останавливаются ни перед чем, используя свою силу, хитрость и коварство в борьбе со своими соперниками, мошенничество, подлог и даже убийство. Прочтите газеты, посмотрите новости по телевидению, послушайте последние известия по радио. И каждый день нам сообщают криминальные истории среди высших чиновников и депутатов, разные разоблачения, убийства и грабежи, и многие другие страшные истории. Другой раз даже не верится, что люди могут совершить такое: мать убила своих детей, сын убил отца, совершение акта насилия против малолетних как девочек, так и мальчиков… Вспомните историю. Ведь не было ни одного года, когда где-то на Земле не велись кровопролитные войны – малые и большие, не происходили массовые убийства, захват заложников, теракт и т.д.» Приступая к обсуждению, мы должны дать четкое определение данному понятию «агрессия». 1. Что же такое агрессия? Определить понятие «агрессия» предоставляется довольно сложной задачей. В биологическом смысле агрессия возникает как страх в ответ на угрожающие обстоятельства существования, при котором препятствие должно быть каким-то образом устранено или уничтожено. Психологи разделяют агрессию на два основных вида – мотивационную, которая лежит в глубинных структурах личности, и инструментальную, возникающую ситуативно, как средство достижения какой-то цели и разрешения проблемной ситуации. Различают три типа агрессии: непосредственная физическая агрессия, непосредственная вербальная и опосредованная агрессия. Первый тип проявляется в таких действиях, как избиение, пинки, толчки, отбирание вещей. Второй тип: вербальная агрессия включает в себя в том числе: разговор на повышенных тонах (до крика включительно), обзывание обидными прозвищами, угрозы. Третий тип: опосредованная агрессия выражается в игнорировании, бойкоте, распространении слухов и сплетен о ком-либо, разбалтывание чужих секретов. Агрессия с одной стороны изначально присуща человеку по природе, и как реакция переживается всеми, хотя и с разной интенсивностью для разных индивидуумов. В настоящее время говорят, что агрессивное поведение – это выученная модель поведения. Это способ действия, который в виде инструментальной реакции достаточно часто ведет к удачному удовлетворению потребностей. Семья в течение долгого времени была амортизатором, в которой гасились негативные тенденции эмоционального развития. Но экономический кризис поставил семью в трудные условия. С одной стороны, в средних и бедных слоях общества родители вынуждены заниматься постоянным поиском заработка и не могут уделять детям нужного внимания. Огромное количество детей предоставлены самим себе, их всему учит улица. На проявление насилия влияет и показ по телевидению сцен жестокости, которые потом воспроизводятся в детских играх. Так, американские психологи сообщают, что в наиболее популярных телевизионных программах на каждый час вещания приходится в среднем около девяти актов физической и восьми актов вербальной агрессии. Таким образом, ребенок, проводящий у телевизора всего лишь два часа, видит в среднем за день свыше 17 актов агрессии, которые затем он будет пытаться воплотить в своей жизни. Компьютерные игры – это в основном драки, убийства. Причем смерть в этих играх не вызывает у ребенка сострадания, сочувствия, а принимается им как победа над кем-то. Помимо социальных условий, влияющих на агрессивное поведение, существуют и биологические причины формирования такого состояния. Ранние годы жизни во многом определяют последующую жизнь взрослого человека. Сегодняшняя возрастная психология особое значение придает перинатальному периоду детского развития, видя условие гармонического развития ребенка в хорошем психологическом самочувствии матери. Послеродовые осложнения и детские неврозы часто возникают как последствие стрессов, перенесенных матерью во время беременности. Древние египтяне, индийцы, кельты, китайцы стремились окружить своих рожающих женщин покоем и красотой, музыкой и поэзией. Органическое вещество мозга формируется не само по себе, а под воздействием сигналов, поступающих в мозг. Установлено, что если отец регулярно разговаривает с женой во время ее беременности, то почти сразу же после рождения ребенок узнает его голос. Часто родители отмечают, что дети узнают музыку и песни, услышанные во внутриутробном состоянии. Эмоциональная связь матери со своим ребенком, общение с ним самым непосредственным образом влияет на психику плода. Скорее всего, условия жизни и метод воспитания запускают в организме ребенка тот обмен веществ, который впоследствии воспроизводит себя в соответствующих особенностях поведения. Так, если дети в начальный период своей жизни сталкиваются с ситуацией «прерванной заботы», если нет согласованной системы наград и наказаний, то от взрослых членов общества можно ожидать высокой степени конфликтности, ревности и агрессивности, а также низкой степени доверия друг к другу. Родители могут наказывать за плохое поведение и поощрять за хорошее. Но нередко, наказывая за плохое поведение, родители сами становятся образцами агрессивного поведения. В целом было выявлено, что жестокое наказание формируют высокий уровень агрессивности у детей, в то время как недостаточный контроль за детьми приводит их к асоциальному поведению. Наблюдения и исследования показывают, детская агрессивность передается от неблагополучных родителей, которые сами в детстве испытывали фрустрации и недостаток родительской любви. Агрессия в этом возрасте – дочь несчастья и ответная реакция на неправильные методы воспитания. Большое значение имеет характер взаимоотношений между родителями, общая степень сплоченности членов семьи, ее социальный статус и уровень образования родителей. В случае семейного разлада, когда родители отчуждены и холодны по отношению друг к другу, когда преобладает авторитарный стиль взаимоотношений старших с младшими, дети оказываются более склонными к агрессивному поведению. Таким образом, становление агрессивного поведения – сложный процесс, в котором оказывается, задействовано много факторов – влияние семьи, сверстников, учителей, средств массовой информации. Семья является здесь самым главным фактором. Уважаемые родители, с нашими детьми была проведена диагностика по степени проявления агрессии. Но прежде чем показать вам получившиеся результаты, давайте вы на 5 минут окажитесь на месте своих детей и ответите на те же вопросы (проводится диагностика, родители сами анализируют результаты). Задумайтесь, для чего мы живем? Что дороже всего нам в этой жизни? Конечно, дети. Но почему же родители часто забывают об этом? Вот несколько выдержек из ответов детей: «Я бы очень хотела, чтобы никогда не били меня по голове», «Я хотел бы, чтобы мама и папа никогда не ссорились и никогда не разошлись», «У моих родителей так много дел, даже в субботу и воскресенье, а мне так хочется сходить с ними в лес!», «Мне очень хочется, чтобы родители меня любили и поменьше на меня кричали». В разных вариантах повторяется одна и та же трагедия: дети перестают верить мамам и папам, верить в добро, человечность. Сердца их ожесточаются, грубеют. Эрих Фромм в своей небольшой, но очень значимой книге «Искусство любви» писал: «Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется как бегством от собственной душевной боли». Наша задача сводится к тому, чтобы во время это заметить и не потерять ребенка как личность. Проведение мероприятий, направленных на приобщение детей к культуре отношений, возрождение духовных традиций русского народа, проведение праздников, конкурсов, классных часов, походов, экскурсий, знакомство с историей своего народа и т.д. Хороший результат дает перевод агрессии в разного рода физические нагрузки – спорт, туристические походы, сельскохозяйственные работы на свежем воздухе. Важно обратить внимание и на питание ребенка, исключив из него острые мясные блюда, соль. Овощная вегетарианская диета способствует успокоению нервной системы и уменьшению агрессивности. Лучший способ преодоления детской агрессивности – это обучение детей бесконфликтному поведению через умение вести переговоры и договариваться друг с другом, так и с взрослыми – своими родителями и учителями. Установление в сфере ведения переговоров равноправных уважительных отношений – важное завоевание современной демократической педагогики, от которого не надо отказываться и которое учителя должны использовать в своих целях. Из этой карты видно, кто из учеников должен быть в сфере особого внимания. Она, несомненно, поможет родителям лучше понять внутренний мир ребенка, на ее основе можно грамотно и корректно строить свое взаимодействие с ним. Следует помнить, что успешно «блокировать» развитие агрессивных действий вы можете на стадии возникновения. 1. Обеспечьте эмоциональный комфорт ребенку в школе. Для этого: * будьте ему старшим другом и опорой; * стремитесь понять индивидуальные особенности ученика; * проявляйте терпение и терпимость к его недостаткам; * не навязывайте своего мнения; * будьте тактичны; * доверяйте детям; * не допускайте расхождений между словом и делом; * не сравнивайте ребенка с другими детьми. 2. Не устраивайте ребенку «прилюдных разборок». Скажите ему обо всем наедине. 3. Найдите в себе мужество признать свою неправоту и при необходимости – извинитесь. 4. Никогда не критикуйте личность, а дайте ему оценку только негативного поступка (не ты – плохой, а «ты плохо поступил»). 5. Никогда не «воюйте» с детьми: если Вам и удастся настоять на своем, то дети отплатят Вам своим упрямством и бездействием. Список используемой литературы. 1. Мид М. Развитие ребенка. – М., 1968. 2. Нравственность, агрессия, справедливость//Вопр. Психологии. – 1992,N 1-2.-С. 4-97. 3. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 1998. Ч.1-3. 4. Фромм А. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994. 5. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск, 1996. Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети | |||
| Просмотров: 3105 | Загрузок: 9 | Рейтинг: 5.0/2 | |||
Похожие материалы:
| Всего комментариев: 0 | |
Брейнрайтинг