| Главная » Читальный зал » Педагогу » Урок |
"Виды сложноподчиненных предложений"
| Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям | 24 Сентября 11, 16:18 |
Сумина Светлана Юрьевна Урок русского языка 9-х классе по теме: "Виды сложноподчиненных предложений" Российская Федерация г. Мегион ХМАО-Югра Цели: совершенствовать знания учащихся о типах сложноподчиненных предложений и умения определять виды придаточных предложений; Задачи: 1) мотивационная: направить практическую деятельность учащихся на решение проблемы: создание проекта урока для 8-го класса; 2) образовательная: формировать общие учебные умения и навыки находить сложноподчиненные предложения, определять его виды, делать синтаксический разбор, ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении. 3) развивающая: развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения; совершенствовать информационно-учебные умения через применение компьютерных технологий; развивать творческие способности. 4) воспитательная: воспитывать положительное отношение к знаниям; воспитывать любовь к искусству, умение работать в команде. Оборудование: компьютер, фото-картины. Ход урока 1. Организационный момент. – Здравствуйте, ребята, садитесь. 2. Мотивация. Постановка темы и целей урока. "Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости, но при этом не забывайте главнейшего – мудрые мысли необходимо не только читать и выписывать, но и претворять их в жизнь практическими делами.” Афоризм. – Согласны вы с этими словами? – Предлагаю знания, полученные на уроках, применить в практике для составления проекта урока русского языка "Виды сложноподчинённых предложений”для ваших младших товарищей. – Ребятам из восьмого класса предстоит ещё познакомиться с данной темой в следующем году, и мы должны сегодня вызвать у них интерес, чтобы в будущем они тоже представили своим одноклассникам свои проекты и были моими главными помощниками. – Ребята, у нас сегодня много гостей, но вы не волнуйтесь, верьте в свои силы, ведь у вас надежная поддержка. (Выступление восьмиклассников) Метафора на формирование чувства уверенности "Всё в твоих руках”– известная притча. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: "Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, – живая или мертвая?” И тогда мудрец, который, действительно, был умным человеком, сказал: "Все в твоих руках…” – Друзья, все в ваших руках! 3. Актуализация опорных знаний. – Проверим, готовы ли мы к работе. Какие предложения называются простыми? (8-му классу) Какие предложения называются сложными? (8-му классу) Какие предложения называются бессоюзными? (8-му классу) Какие предложения называются союзными? (9-му классу) На какие группы делятся союзные предложения? Какие предложения называются сложносочиненными? Какие предложения называются сложноподчиненными? Назовите союзы, которые служат для связи простых предложений в составе СПП. Назовите союзные слова, которые служат для связи простых предложений в составе СПП. Какие слова употребляются и как союзы, и как союзные слова? Как различать подчинительные союзы и союзные слова? Что используется в главном предложении для выделения содержания придаточного? Какие группы сложноподчиненных предложений знаете? – Я рада вашим ответам, друзья. 4. Защита мини-проектов. – У вас на партах лежат незаполненные страницы справочной тетради, по мере работы ведите записи. Последняя страница практическая, постарайтесь слушать внимательно, чтобы выполнить предстоящие задания. – Ребятам 9-го класса было дано задание создать мини-проекты, чтобы в доступной форме изложить вам материал. – Предоставляется слово ребятам 9-го класса, которые расскажут нам подробнее о видах СПП. – Предлагаю занять место у доски и предоставить ваши проекты. 1 страница – "СПП с придаточным определительным”. (Учащиеся подготовили сообщение с презентацией по данной теме). – Любознательным девчонкам и мальчишкам! Хотите разбираться в СПП? Мы поможем вам! – Внимание! 1 страница– СПП с придаточным определительным! – Придаточные определительные относятся к существительному, давая ему характеристику или раскрывая признак. Отвечают на вопросы: какой? который? чей? – "Воздух был полон свежести, которая бывает после грозы”. Анализ предложения. – Присоединяются союзными словами какой, который, чей, где, когда, кто, что и др. – "Мы любим дом, где любят нас”. Анализ предложения. – Определяемое существительное в главной части может иметь при себе указательные слова такой, тот. – "Петя поскакал к тому месту, откуда слышались выстрелы. (Л.Н.Толстой)”. Анализ предложения. – Придаточные определительные всегда располагаются после определяемого слова. – "Из лесного оврага, на дне которого бежал маленький родничок, неслось воркованье диких голубей. (С.Т.Аксаков)” – СПП с придаточными определительными делают нашу речь выразительнее, богаче, точнее. – Такие предложения необходимо использовать в текстах – описаниях. – Перед вами фото-картины, опишем их, используя СПП с придаточными определительными. – "На картинах изображены зимние пейзажи, которые вызывают у нас чувства легкости, одухотворённости и ощущение небольшого морозца”. – "Изображены деревья, которые спрятались под толстым слоем снега”. – Предлагаем вам составить СПП с придаточными определительными по данным картинам и записать их. (Эксперты с учителем подходят и помогают, лучшие варианты зачитываются) Учитель: – Спасибо, ребята, вам удалось своим проектом дать понятие о СПП с придаточными определительными. 2 страница – СПП с придаточным изъяснительным. – Внимание! 2 страница – СПП с придаточным изъяснительным (Исполняется песня на стихи М. Цветаевой "Мне нравится, что вы больны не мной”) "Мне нравится, что вы больны не мной, Мне нравится, что я больна не Вами, Что никогда тяжёлый шар земной Не уплывёт под нашими ногами. Мне нравится, что можно быть смешной – Распущенной – и не играть словами И не краснеть удушливой волной, Слегка соприкоснувшись рукавами. Спасибо Вам и сердцем и рукой За то, что Вы меня – не зная сами!- Так любите: за мой ночной покой, За редкость встреч закатными часами, За наше негулянье под луной, За солнце не у нас над головами,- За то, что Вы, увы, больны не мной За то, что я, увы, больна не вами”. – Почему Вика исполнила эту песню? – Верно, состоит из СПП с придаточными изъяснительными. – Изъяснительные придаточные предложения относятся к словам со значением речи, мысли, чувства (глаголу, наречию, отглагольному существительному, краткой форме прилагательного) в главной части, уточняя или поясняя смысл этих слов, отвечают на вопросы косвенных падежей, которые ставятся от поясняемого слова в главной части. – "Дети чувствуют, кто их любит”. "Я был уверен, что виною всему было самовольное моё отсутствие из Оренбурга. (А.С.Пушкин)”. Анализ предложений. – Присоединяются союзами: что, чтобы, как будто, как, присоединяются союзными словами: кто, что, где, когда, куда и др. и союзом – частицей ли. – "Генерал осведомился, не сын ли я Андрея Петровича Гринёва. (А.С.Пушкин) Она не знала, куда ей идти. (А.И.Куприн)”. Анализ предложений. – В главной части может быть указательное слово то в разных формах. – "Он говорил о лете и о том, что быть поэтом женщине – нелепость. (А.А.Ахматова)” – Придаточные изъяснительные располагаются после поясняемого слова, реже – перед ним. – "Что он дурной человек, я не могу сказать… (А.П.Чехов)”. Анализ предложения. – Придаточные изъяснительные могут служить для передачи косвенной речи. – "К.Г. Паустовский писал: "Слова у Пришвина цветут, сверкают”. " К.Г. Паустовский писал, что слова у Пришвина цветут, сверкают”. – Задание: Замените предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью, используя СПП с придаточными изъяснительными. – Внимание, предложение 1 группе (8-му классу): Вика: "Я люблю петь и танцевать”. – Внимание, предложение 2 группе: Вета: "Какая замечательная сегодня погода!” -Внимание, предложение 3 группе: Нуркен: "Вы меня любите?” (Зачитываются лучшие предложения.) – Нуркен: Так любите или нет? – Учитель: Я довольна вашим проектом, молодцы! 3 страница – СПП с придаточным обстоятельственным. – Внимание, 3 страница – СПП с придаточным обстоятельственным! – СПП с придаточными обстоятельственными имеют значения обстоятельства и делятся на группы: образа действия и степени, места, времени, условия, причины, цели, сравнения, уступки, следствия. – Нам стало интересно найти такие предложения в художественной литературе. – Учитель нам посоветовал рассмотреть роман "Герой нашего времени” М.Ю.Лермонтова. – Почемучка: Почему именно этот роман? – Мы недавно изучили его. 1) "И лицо её стало так задумчиво, так грустно, что я дал себе слово в этот вечер непременно поцеловать её руку. Он бежал так, как раньше не бегал” – Предложения имеют значение образа действия и степени. – Почемучка: На какие вопросы отвечают? – Как? Каким образом? В какой степени? 2) "Он едет туда, где никто не бывал” – Почемучка: Это легко! Ребята, что обозначает? На какой вопрос отвечает? – К придаточным места от главной части можно задать вопросы: Где? Куда? Откуда? 3) – Почемучка: "Когда дым рассеялся, на земле лежала раненая лошадь” – Ребята, догадайтесь сами. ( СПП с придаточным времени) – Верно, вопросы когда? с какого времени? как долго? 4) "Грушницкий споткнулся, и он скатился бы вниз на спине, если б его секунданты не поддержали” – Придаточное условия. – Почемучка: приведите свой пример. 5) " Грушницкий сверх солдатской шинели повесил шашку и пару пистолетов, потому что дамы на водах ещё верят нападениям черкесов среди белого дня” – Придаточное причины. 6) "Я дал ей слово познакомиться с Лиговскими и волочиться за княжной, чтобы отвлечь от неё внимание” – Почемучка: Знаю, знаю, а вы догадались? 7) "Он изучал все живые струны сердца человеческого, как изучают жилы трупа” – СПП с придаточным сравнения, отвечает на вопрос как? 8) "Вера больна, очень больна, хотя в этом и не признаётся” – СПП с придаточным уступки, отвечает на вопрос вопреки чему? Несмотря на что? 9) "Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти” – Можно поставить вопрос что из этого следует? – Задание: зачитываем предложения, вы определяете вид придаточных обстоятельственных устно. Куда ни взглянешь, всюду холмы. Когда мы достигли вершины горы, солнце уже успело подняться. Читатель ошибается, если представляет себе тайгу в виде рощи. Я решил подняться на гору, чтобы оттуда рассмотреть окрестности. Савельич мало-помалу успокоился, хотя все еще изредка ворчал про себя. Снег становился все белее и ярче, так что ломило глаза. Вечером гости уехали, потому что в доме негде было поместиться. Он бежал так, как раньше не бегал. Щенок скулит так жалобно, как будто плачет ребенок. – Учитель: Молодцы, ребята, вам удалось дать основное представление об этом виде СПП. Присаживайтесь. 4 страница – "Практическая”. – Учитель: Откроем последнюю практическую страницу, на которой увидим задания. Проверим и закрепим наши знания. Должны выполнять правильно и быстро. Работаем группами. – Два ученика выполняют самостоятельно синтаксический разбор предложений, остальные работают на своих страницах вместе с учителем. 1) Укажи номер СПП с придаточным определительным. Предложение выпиши, начерти его схему. Воздух так чист что видна каждая ветка. Я давно уж оставил тот край где цветут луга и чащи. Когда я первый раз увидел море оно взволновало и поразило меня. 2) Укажите номер СПП с придаточным обстоятельственным. Предложение выпишите в тетрадь, начертите его схему. Письмо что ты мне написала меня обрадовало. Нет истины где нет любви. Недаром говорится что дело мастера боится. 3) Укажи номер СПП с придаточным изъяснительным. Предложение выпиши, начерти его схему. Там где ранее было устье реки тропа взбирается в гору. Вы знаете что облака – точные предсказатели погоды. Куда ни оглянись всюду рожь густая. (На доске в это время выполняет ученик синтаксический разбор предложения, один на месте.) 1) Синтаксический разбор предложения: Милосердие согревает душу там, где проявляется взаимопонимание. 2) Синтаксический разбор предложения: Лицо человека, которое искажается злобой, становится безобразным. (Проверка разборов) Резервное задание: составьте по схемам предложения. (Любим ходить на реку, которая поражает своей красотой). […сущ. ], (которая…). (Под утро, когда буря спала, Алексей услышал отдаленные звуки боя). […, ( когда),… ]. (Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье). Чтоб (…), [ ]. (Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят). [ ], хотя (…). Леша, как ни крепко спал, тотчас открыл глаза и сел. […, (как ни),…]. Преподнесение домашнего задания. – Найти и выписать предложения на каждый вид СПП из поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души”. Оценивание. – Вы сегодня молодцы! Подведение итогов. – Я довольна работой! Считаю, что эту тему усвоили. – А ваше мнение, ребята? Воспользуйтесь любой формой. Главным для меня на уроке было то, … Теперь я буду знать, что … Меня огорчило то, что … Я рад, что… Я хотел бы, чтобы … – Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости и претворяйте их в жизнь практическими делами. – Сегодня мы последовали этому мудрейшему совету? Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети | |
| Просмотров: 31774 | Загрузок: 383 | Рейтинг: 3.5/2 | |
Похожие материалы:
| Всего комментариев: 0 | |
Эвристика